Implementación y análisis de una experiencia de flipped classroom en Educación Musical

Francisco Jesús Parra Giménez, Isabel Gutiérrez Porlán

Resumen


Con el avance tecnológico y su integración en los procesos de enseñanza - aprendizaje en los centros educativos, aparecen nuevas metodologías apoyadas en las tecnologías de la información y comunicación (TIC de aquí en adelante), entre la que se encuentra flipped classroom o aula invertida. Nuevos escenarios de enseñanza y aprendizaje que, con el apoyo de las TIC, permiten una educación centrada en el alumnado y una educación acorde con la sociedad actual.

La metodología de trabajo flipped classroom permite enseñar a los alumnos con las herramientas telemáticas que forman parte de su realidad más próxima y entre las que están creciendo.

Por ello, con este artículo se pretende dar a conocer los resultados de una experiencia de innovación docente basada en la metodología flipped classroom en el área de Educación Musical, con alumnado de 4º curso de Educación Primaria.

Tras el diseño y puesta en práctica de la unidad didáctica “Célebres compositores”, se han obtenido una serie de resultados a través de diversas técnicas e instrumentos de recogida de información, como son los cuestionarios y la ficha de observación, que han permitido una evaluación positiva de dicha experiencia, así como comprobar que la metodología flipped classroom resulta interesante para futuras investigaciones y estudios en Educación Primaria.

A continuación, se exponen los datos más relevantes y los resultados obtenidos de dicha experiencia.


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Palabras clave


TIC; AULA INVERTIDA; EDUCACIÓN MUSICAL; EDUCACIÓN PRIMARIA; INNOVACIÓN EDUCATIVA; APRENDIZAJE MIXTO

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DOI: http://dx.doi.org/10.24310/innoeduca.2017.v3i1.1964

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