Análise das práticas de ensino da metodologia de investigação na elaboração do trabalho de fim de curso
Resumen
O presente estudo está centrada na melhoria do desempenho e elevação da taxa de rendimento académico. Analisou os efeitos das práticas de ensino da metodologia de investigação científica na elaboração do trabalho de fim de curso de graduação e, decorre, em grande parte, dos estudos desenvolvidos nos Estados Unidos da América, União Europeia e no Brasil.A pesquisa seguiu a perspectiva da metodologia quantitativa e qualitativa e a norma/formato da American Psychological Association (APA) para a redação textual. Usou inquérito por questionário. Recorreu a técnica de análise de dados e o software SPSS (Statistical Package for the Sciences). O Estudo, muito além da questão de estruturação curricular, o caracter passivo pelo qual é conduzido o processo de ensino, que, não isentam de conferir resultados quantitativos, não está relacionada com o rendimento académico, evidenciando a necessidade de qualificação do corpo docente em matéria de metodologia de ensino.
Referencias
Anastasi, A. (1990). Psychological testing. New York: McMillan.
Cardoso, J. (2013). O Professor do Futuro. 1 ª Edição. Guerra e Paz, Editores, S.A.
Cronbach, L.J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika. 16, 297-334.
DeVellis, R.F. (1991). Scale Development. Theory and applications. London: Sage Publications.
Freire, P. (2009). Pedagogia do Oprimido. 48ª Reimpressão. Editora Paz e Terra S/A. Brasil.
Freire, P. (2012). Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática educativa. Edições Pedago, Lda. Portugal.
Freixo, M. (2012). Metodologia Cientifica. 4 ª Edição. Instituto Piaget. Lisboa. Portugal
Maroco, J. (2011). Análise Estatística com o SPSS Statistics. 5.ª Edição. Edições ReportNumber.
Pestana, Maria Helena; Gageiro; João Nuno (2008). Análise de dados para Ciências Sociais - A complementaridade do SPSS. 5.ª Ed. Rev. e corrigida, Edições Sílabo, Lisboa.
Porto editora (2008). Dicionário da Língua Portuguesa. Departamento de dicionários da Porto Editora: Porto Portugal.
Ribeiro, D. (2014). Práticas Pedagógicas. Plural Editores. Grupo Porto Editores. Porto Editora Lda. Portugal.
Sousa, A. (2009), Introdução à gestão uma abordagem sistémica. Editorial Verbo. 1ª Edição.
Sousa, A. (2009). Investigação em educação. Livros horizontes, Lda. 2a Edição.Lisboa. Portugal.
Stevens, J. (1996). Applied multivariate statistics for the social sciences (3rd edn). Mahway, NJ: Lawrence Erlbaum.
Palabras clave
DOI: http://dx.doi.org/10.24310/innoeduca.2017.v3i1.2265
Métricas de artículo
Visitas | Citas ( veces) | Discutido ( veces) | Guardado ( veces) |
Lecturas del abstract: 890
Descargas del pdf: 900 |
- Crossref:
- Scopus: - Wos: |
- Twitter: - Facebook: - Reddit: - ScienceSeeker: - Research Blogging: |
- Mendeley: - CiteUlike: |
Enlaces refback
- No hay ningún enlace refback.
Sede editorial: Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad de Málaga - Campus de Teatinos
Bulevard Louis Pasteur 25
29010 - Málaga (España)
Teléfono: +34 952132944
Correo electrónico: revista.innoeduca@uma.es
EDITA: Grupo de Investigación InnoEduca
Web: http://www.uma.es/innoeduca
Correo electrónico: innoeduca@uma.es
Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation
ISSN: 2444-2925
DOI: 10.24310
IJTEI sólo se publica en formato digital