树立生命意识和社会责任感。
大学教育中的邂逅与误解
DOI:
https://doi.org/10.24310/ijne.12.2023.17887关键词:
成人教育, 社会责任, 社会生活, 生活质量, 身份认同摘要
生命意识和社会责任感在与人类共存的过程中具有超越性，因为它们使我们有可能在 经历中获得认识，从而理解我们的存在并做出决定。对于青年大学生来说，这是他们人生中的一个决定性过程，因为这是一个身体、情感、智力和社会发生多重变化的阶段。
本研究的目的是分析墨西哥一所公立大学的青年大学生是如何构建自己的人生观的， 同时确定他们的能力和潜力，使他们能够为加强自己的人生项目做出贡献，以提高自我意 识，并对他人承担必要的责任。
本研究采用混合方法，以解释学--现象学方法和心理--社会学视角，重点关注学生对 自己和对生活中重要的其他人的感知体验。研究使用了 LOGOTEST 和 PIL 问卷以及半结构式访谈。中心问题是：学生赋予自己的存在什么意义，他们如何利用这些意义来理解自己在生活和培训轨迹中构建的意义和生活项目？
研究得出的结论是，学生在构建个人身份、认识和接受自己的潜能方面遇到了严重困 难，自尊心明显受到损害，这阻碍了他们构建生活的意义，使主体性和主体间性得不到深 入发展。因此，学生在构建自己的人生意义时，要建立家庭纽带，使自己的人生能够向前发展，并有明确的职业发展目标和目的，在劳动力市场上为自己定位。
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