Núm. 13 (2024)

Artículos

• Análisis del liderazgo ejercido por los equipos directivos para fomentar una comunidad educativa inclusiva

  Michael Francisco Arias García, Pilar Arnaiz-Sánchez , Remedios De Haros Rodríguez

  5-25

  • PDF
  • HTML

• Modelización de los factores que predicen el aprendizaje autorregulado: Estudio de caso de una universidad pública de Nigeria Case Study of a Public University in Nigeria

  Jumoke I. Oladele

  27-56

  • PDF
  • HTML

• Entre la exclusión educativa y las políticas públicas. Alfabetización e inclusión en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Argentina

  Silvia Susana Pulice

  57-76

  • PDF
  • HTML

• Rol del docente tutor desde el Paradigma Humanista en el programa de profesionalización

  Julio Uyaguari Fernández

  77-97

  • PDF
  • HTML

• El bienestar emocional del alumnado mediante el blogging en el aprendizaje del inglés

  Salvador Montaner-Villalba, Alexis Martel-Robaina

  99-116

  • PDF
  • HTML

• Formación permanente del profesorado en competencia digital: una revisión de la literatura

  Eloni dos Santos Perin, Nathalia Savione Machado, Maria do Carmo Duarte Freitas

  117-140

  • PDF
  • HTML