Photography in the classroom as a tool to educate for visual veracity in an ecosystem shaped by disinformation and AI
DOI:
https://doi.org/10.24310/fotocinema.33.2026.23496Keywords:
classroom, desinformation, educommunication, Fact-checkers, Photography, videoAbstract
Disinformation has become one of the major global challenges today. This is affirmed by organizations such as the United Nations (UN), the World Economic Forum, and the European Parliament, among others. Consequently, it has become essential to study the ways in which disinformation affects society and, above all, how to mitigate its impact from an early age in order to counteract the effects that false information has on individuals. Considering that numerous studies agree that people tend to remember more of what they see than what they read or hear, it is of vital importance to develop tools within the classroom to raise awareness about the need for young people to confront visual disinformation, emphasizing the role of images and videos. Therefore, by analysing which visual disinformative contents become most widespread, through the study of the most prominent Fact-checkers in Spain and Portugal (Maldita.es and Polígrafo), this research aims to create an outline for a white paper that provides educators with evidence-based data to teach visual veracity in an ecosystem dominated by disinformation.
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