Herrera Sierra, G., & Prendes Espinosa, M. P. (2019). Implementación y análisis del método de aula invertida: un estudio de caso en Bachillerato. Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, 5(1), 24–33. https://doi.org/10.24310/innoeduca.2019.v5i1.3091