Lengua materna en traducción: resultados cuantitativos de un estudio empírico de triangulación de datos de docentes, traductores y estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.24310/redit.20.2026.23166Palabras clave:
enseñanza de la lengua materna, traducción, aproximación empírica, análisis cuantitativoResumen
Presentamos los resultados de una encuesta que contrasta ítems identificados como relevantes por los profesores de lengua materna (español) en traducción con las necesidades de los docentes de traducción directa, los traductores y los estudiantes. El planteamiento subyacente es que la enseñanza de la lengua materna en traducción requiere de un enfoque específico centrado en el texto como unidad de análisis y en la aplicación de conceptos como norma y uso, género y tipología textual. Los resultados muestran que los ítems identificados como relevantes son también reconocidos como tales por los tres perfiles. Las prácticas docentes, sin embargo, ofrecen todavía un espacio de mejora y actualización que contribuiría a reforzar la adecuación entre la formación y las demandas de la profesión.
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