Caracterización de las competencias transversales. La competencia lectora: identificación del nivel de logro

Claudia Edith Ostria Baltazar; María Guadalupe López Padilla; Jaime Ricardo Valenzuela González

doi:10.24310/revistaisl.vi2.10961

Autores/as

Claudia Edith Ostria Baltazar ITESM Campus Ciudad de México México
María Guadalupe López Padilla Jefa de Evaluación y Eefctividad Institucional en Universidad Regiomontana A.C. Guadalupe y alrededores, México Gestión educativa México http://orcid.org/0000-0002-5410-4900
Jaime Ricardo Valenzuela González ITESM México http://orcid.org/0000-0003-3999-501X

DOI:

https://doi.org/10.24310/revistaisl.vi2.10961

Palabras clave:

competencias, lectura, características, nivel

Agencias:

Resumen

El estudio indaga qué características distinguen a lectores competentes, mediante el paradigma postpositivista y la aplicación de los métodos mixtos para determinar el nivel de logro en estudiantes. Se realizó con escolares de primero y segundo grado de secundaria de la Ciudad de México. Primero se realizó un estudio cualitativo: seis entrevistas semiestructuradas a alumnos considerados por docentes, compañeros y ellos mismos, como competentes lectores. Ello permitió identificar cualidades de la competencia. En la segunda etapa, cuantitativa, con 70 alumnos, mediante instrumento auto-reporte, 40 ítems en escala Likert, se midieron cuatro dimensiones de la competencia lectora. Se analizaron resultados de entrevistas e instrumentos. En la cuantitativa: análisis descriptivo, psicométrico y de relaciones que permitieron observar el desarrollo de la competencia lectora para responder cuestionamientos motivo de investigación. Se obtuvieron resultados: identificación y caracterización de los buenos lectores. Las conclusiones sugieren mejorar y ampliar la investigación, así como un programa complementario.

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Sociedad Académica/Grupo: N/D
Editora:: EduVerso, Universidad de Málaga

Biografía del autor/a

Jaime Ricardo Valenzuela González, ITESM

Jaime Ricardo Valenzuela González es originario de la Ciudad de México. En esta ciudad realizó estudios profesionales de Ingeniería Civil en la Universidad La Salle; y, posteriormente, ahí mismo realizó estudios de Maestría en Enseñanza Superior.

Gracias al apoyo del Programa Fulbright y de la Fundación Ford–MacArthur, realizó estudios de maestría y doctorado en Psicología Educativa en la Universidad de Texas de Austin, en los Estados Unidos de América.

Experiencia laboral:

Su experiencia de trabajo ha girado, primordialmente, alrededor del campo educativo.

Como docente, su experiencia es de más de 34 años impartiendo materias en áreas que van desde las matemáticas y la física, hasta las de psicología, educación y metodología de investigación; todo esto principalmente en los niveles de licenciatura, maestría y doctorado. Como investigador, sus proyectos han estado asociados también con distintas áreas, destacando las de aprendizaje estratégico, evaluación educativa, educación a distancia y educación para una sociedad basada en conocimiento. Como consultor independiente, ha realizado diversos trabajos a empresas, instituciones educativas y organismos internacionales, con una orientación principal al desarrollo del factor humano de las organizaciones y al diseño e implementación de programas de educación a distancia. Finalmente, como administrador educativo, ha ocupado los cargos de Coordinador del Departamento de Física y Matemáticas y Secretario Académico de la Escuela de Ingeniería de la Universidad La Salle; Vicerrector Académico de la Universidad La Salle Morelia; Director del Departamento de Investigación y Director del Programa de Doctorado en Innovación y Tecnología Educativas, de la Universidad Virtual del Sistema Tecnológico de Monterrey.

Actualmente:

A la fecha, el Dr. Valenzuela es profesor–investigador de tiempo completo en la Escuela de Graduados en Educación del Tecnológico de Monterrey. Ahí imparte cursos para los programas de maestría y doctorado sobre métodos cuantitativos para la investigación educativa y evaluación educativa, todos ellos en la modalidad de e–learning. En dichos programas, también actúa como asesor de tesis de maestrías y disertaciones doctorales. Además, es Director de la Cátedra de investigación "Competencias transversales para una sociedad basada en conocimiento".

Productividad académica:

Es autor del libro Evaluación de instituciones educativas (Ed. Trillas, 2004) y coautor del eBook Fundamentos de investigación educativa (Editorial Digital Tecnológico de Monterrey, 2012), así como de diversos capítulos en libros editados y artículos en revistas especializadas.

El Dr. Valenzuela es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI – Nivel 1) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), de la American Educational Research Association (AERA), de la American Psychological Association (APA), de la Ex–Students' Association de la Universidad de Texas de Austin (Texas Exes Life Member) y de la Asociación Mexicana de Exbecarios Fulbright/Fulbright–García Robles