Monólogos humorísticos televisivos en la clase de español como lengua extranjera: Herramientas de aprendizaje

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24310/revistaisl.vi3.11078

Palabras clave:

Discurso, Español como Lengua Extranjera, humor y aprendizaje, inteligencia cultural, monólogos en televisión
Agencias:

Resumen

El estudio que presentamos pretende añadir una visión interdisciplinar del uso de un tipo de discurso muy extendido en nuestra sociedad que ejemplifica muy adecuadamente la llamada inteligencia cultural: el monólogo. Se trata de acercar al estudiante de español de niveles avanzados a elementos subyacentes -difícilmente explicables- de los diferentes niveles lingüísticos y culturales del español a través de los monólogos humorísticos que aparecen en televisión. Analizamos la importancia del humor y de la inteligencia cultural en estos
monólogos, haciendo hincapié en lo que llamamos minimonólogos y su utilidad en la enseñanza del español como lengua extranjera, pues en ellos confluyen los más diversos elementos culturales de la lengua, lo que permite al estudiante acercarse a la realidad a la vez que se divierte durante el proceso educativo.

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Biografía del autor/a

Fermín Martos Eliche, Universidad de Granada

Profesor Asociado Laboral
Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura
Facultad de Ciencias de la Educación
Campus Universitario de Cartuja C.P. 18071 (Granada) Granada
958241372
ferminme@ugr.es

 

Juan de Dios Villanueva Roa, Universidad de Granada

Profesor Sustituto Interino
Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura
Facultad de Ciencias de la Educación
Campus Universitario de Cartuja C.P. 18071 (Granada) Granada
958241353
jvillanueva@ugr.es

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Publicado

31-01-2015

Cómo citar

Martos Eliche, F., & Villanueva Roa, J. de D. (2015). Monólogos humorísticos televisivos en la clase de español como lengua extranjera: Herramientas de aprendizaje. Investigaciones Sobre Lectura, (3), 7–19. https://doi.org/10.24310/revistaisl.vi3.11078

Número

Sección

Presentación