Comprensión lectora y el rendimiento académico en Educación Primaria: Reading comprehension and academic performance in Elementary Education

Efrén Viramontes Anaya; Anahí Amparán Muro; Luz Divina Núñez Sifuentes; Sandra Gabriela Flores Sáenz

doi:10.24310/revistaisl.vi12.11109

Comprensión lectora y el rendimiento académico en Educación Primaria

Reading comprehension and academic performance in Elementary Education

Autor/innen

Efrén Viramontes Anaya Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón https://orcid.org/0000-0003-4378-3095 ##orcid.unauthenticated##
Anahí Amparán Muro Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón
Luz Divina Núñez Sifuentes Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón
Sandra Gabriela Flores Sáenz Escuela Normal Rural Riardo Flores Magón

DOI:

https://doi.org/10.24310/revistaisl.vi12.11109

Abstract

Comprensión lectora y rendimiento académico

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Autor/innen-Biografien

Efrén Viramontes Anaya, Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón

Doctor en ciencias de la educación. Profesor investigador de tiempo completo en la Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón de Saucillo, Chihuahua, México. Las líneas de investigación que desarrolla son: Formación docente y Enseñanza y aprendizaje del lenguaje.
Anahí Amparán Muro, Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón

Licenciada en educación primaria por la Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón. Las líneas de investigación que desarrolla es la enseñanza y aprendizaje del lenguaje.
Luz Divina Núñez Sifuentes, Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón

Doctora en educación. Profesora de tiempo completo en la Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón de Saucillo, Chihuahua, México. Las líneas de investigación son: Formación docente y Enseñanza y aprendizaje del lenguaje

https://orcid.org/0000-0003-0390-0883
Sandra Gabriela Flores Sáenz, Escuela Normal Rural Riardo Flores Magón

Maestra internacional en inglés. Nivel C1. Profesora de tiempo completo de la Escuela Normal Rural Riardo Flores Magón. Sus líneas de investigación son: Práctica docente y Lenguaje.

Literaturhinweise

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Veröffentlicht

2019-12-19

Dimensions

PlumX

Ausgabe

Nr. 12 (2019)

Rubrik

Artículos

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Zitationsvorschlag

Comprensión lectora y el rendimiento académico en Educación Primaria: Reading comprehension and academic performance in Elementary Education. (2019). Investigaciones Sobre Lectura, 12. https://doi.org/10.24310/revistaisl.vi12.11109