Experiencia en el uso de una plataforma digital para el ejercicio de la comprensión lectora y el vocabulario: percepción de estudiantes de primaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24310/isl.vi14.12232

Resumen

Este estudio explora la experiencia de uso de una plataforma digital para ejercitar comprensión lectora y vocabulario según las percepciones de alumnos de enseñanza básica. Se analizaron 493 encuestas aplicadas a estudiantes chilenos de 3º, 4º, 5º y 6º básico de establecimientos subvencionados. Las encuestas son complementadas con respuestas obtenidas en un grupo focal con 17 estudiantes de los mismos cursos. Los resultados indican que la mayor parte de los encuestados perciben positivamente el uso de la plataforma, indicando que fue una ayuda para mejorar su comprensión lectora. A partir de las respuestas, se crean categorías que describen la percepción de ellos. Se discuten implicancias para la investigación y práctica educativa. 

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Biografía del autor/a

  • Camila Ignacia Roth Soracco, Universidad de Los Andes, Universidad de Los Andes, Universidad de Los Andes
    Universidad de Los Andes; Universidad de Los Andes; Universidad de Los Andes
  • Pelusa Orellana, Universidad de Los Andes, Universidad de Los Andes, Universidad de Los Andes
    Universidad de Los Andes; Universidad de Los Andes; Universidad de Los Andes

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Publicado

22-12-2020

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Número

Núm. 14 (2020)

Sección

Artículos

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Cómo citar

Roth Soracco, C. I., Valenzuela Hasenohr, F., & Orellana, P. (2020). Experiencia en el uso de una plataforma digital para el ejercicio de la comprensión lectora y el vocabulario: percepción de estudiantes de primaria. Investigaciones Sobre Lectura, 14, 1-41. https://doi.org/10.24310/isl.vi14.12232