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  3. Vol. 17 No 2 (2022)

Vol. 17 No 2 (2022)

ISL 17/2
DOI: https://doi.org/10.24310/isl.vi18
Publiée: 2022-12-18

Artículos

  • Lectura proyectada versus consumo real de formatos narrativos en lengua española en universitarios de español como L1

    Beatriz Peña-Acuña, Rafael Crismán Pérez
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  • La alfabetización informacional como herramienta para las tareas académicas en la enseñanza secundaria

    Giannina Bustamante Oliva, María del Pilar García Torres
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    • HTML (espagnol)
    • EPUB (espagnol)
  • El interés lector y el fomento de la escritura y de la creatividad en Secundaria y Bachillerato a través de la hiperficción narrativa

    Mª Almudena Cantero Sandoval, José Eduardo Morales Moreno
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    • EPUB (espagnol)
  • Influencia de las estrategias cognitivas de la lectura en la mejora de la capacidad de comprensión en estudiantes de Educación Primaria

    Raúl Gutiérrez Fresneda
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    • EPUB (espagnol)
  • Comprensión y motivación lectora en Educación Infantil a través de la luz

    María Dolores Delgado Marín, Inmaculada Méndez, Cecilia Ruiz Esteban
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  • Exploración de la intervención de variables individuales y contextuales en la motivación lectora del alumnado preadolescente

    Rosa María Tabernero Sala, Iris Orosia Campos Bandrés, Ezequiel Briz Villanueva
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  • Comprensión lectora VS Competencia lectora: qué son y qué relación existe entre ellas
    15
  • Prácticas alfabetizadoras y motivación lectora en familias con hijos e hijas en Educación Infantil
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  • A Systematic Review of the Cognitive Impact of Digital Media Modalities on Reading Comprehension in L2
    10
  • Preferencias literarias e influencias de género en los hábitos lectores del alumnado de 5.º Y 6.º de Educación Primaria
    9
  • Estudio neurocientífico sobre el proceso de lectura en estudiantes de educación primaria con libros de texto en papel y digital
    8

Investigaciones Sobre Lectura (ISL)

ISSN 2340-8685

DOI: https://doi.org/10.24310/isl

Información de contacto: isl@uma.es

ISL se publica en español e inglés

ISL ha sido actualizada a OJS 3.3.0.14 y traducida al inglés.

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