Thamyris, nova series. Revista de Didáctica de Cultura Clásica, Griego y Latín
La revista Thamyris, nova series, Revista de Didáctica de Cultura Clásica, Griego y Latín, con ISSN: 2254-1799, que tomó el relevo de la antigua revista Thamyris, que se publicaba en soporte papel, inició su andadura en 2010 como revista exclusivamente electrónica. Su objetivo es poner a disposición, sobre todo, del profesorado de Enseñanza Secundaria y Bachillerato un instrumento para que den a conocer las experiencias didácticas innovadoras que llevan a cabo en sus clases. Junto a esta apuesta por la didáctica de las materias de Clásica, Thamyris apuesta también por los trabajos de divulgación de contenidos del mundo clásico, pues tan importante como la investigación didáctica es la divulgación y transferencia de contenidos relativos a nuestras materias entre un público no especialista. Asimismo, nuestra revista apoya el esfuerzo que asociaciones como Cultura Clásica están llevando a cabo en defensa de la enseñanza activa del griego y el latín clásico. De ahí que en algunos de sus números se hayan publicado trabajos presentados en los encuentros de Novae Viae.
Delegación de Málaga de la Sociedad de Estudios Clásicos en colaboración con las Áreas de Griego y Latín de la Universidad de Málaga
Homero y Apolodoro a través de la traducción cooperativa. Una propuesta didáctica para Griego II
El presente trabajo consiste en una secuencia didáctica articulada en metodologías cooperativas para trabajar la traducción destinada al alumnado de Griego II (2.º de Bachillerato). En ella se explorará el mundo monstruoso mitológico de la antigua Grecia a través de textos de Homero y Apolodoro, adentrándonos en un imaginario artístico-cultural de enorme influencia en el arte, a la par que en productos de masas pertenecientes al propio entorno cultural del alumnado, como es el caso de videojuegos o blockbusters. Con ello, se pretende aplicar diversas estrategias metodológicas del trabajo cooperativo-colaborativo en el tradicionalmente solitario ejercicio de traducción, dando lugar así al aprendizaje inter pares, al fomento de la implicación del alumnado con la asignatura y la mejora de la competencia traductora.
Derechos de autor 2026 Thamyris, nova series. Revista de Didáctica de Cultura Clásica, Griego y Latín
Antonio Ramón Navarrete Orcera, El mundo clásico en el arte de las Islas Canarias
Reseña de Antonio Ramón Navarrete Orcera, El mundo clásico en el arte de las Islas Canarias
Isabel Moreno Ferrero & Guillermo Aprile (eds.), Textos e imágenes de la antigüedad clásica: la didáctica del “cine de romanos”
Reseña de Isabel Moreno Ferrero & Guillermo Aprile (eds.), Textos e imágenes de la antigüedad clásica: la didáctica del “cine de romanos”
Reseña de Irene Papas, Teodora. Casandra
Ángel Ruiz Pérez, Introducción a la religión griega
Reseña de Ángel Ruiz Pérez, Introducción a la religión griega
Nociones básicas sobre las oraciones de relativo en griego antiguo
En este trabajo se presenta un resumen de las características principales de las oraciones de relativo del griego antiguo pensado para estudiantes de los primeros niveles de enseñanza universitaria. En particular, se abordan las siguientes cuestiones: el problema de la definición de oración de relativo, la nómina de los nexos relativos, la tipología sintáctica y semántica de las oraciones de relativo, las principales desviaciones de concordancia entre el antecedente o núcleo y el relativo, las atracciones de caso, las oraciones de relativo complejas y el uso de los modos. El objetivo es poner al servicio de los estudiantes un tema actualizado, pero sucinto, pues los materiales que hay al respecto o están desfasados o, si no lo están, son demasiado exhaustivos.
De la teoría a la práctica. Uso del método de casos en el aula de Retórica griega
Esta propuesta busca presentar algunos materiales y metodologías didácticas para trabajar el tema de la misoginia y violencia contra la mujer en la Grecia Antigua a través de la literatura. La actividad está pensada para su aplicación en el aula de la asignatura de Retórica y Poética clásicas, en colaboración con las asignaturas de traducción de textos griegos. La propuesta se articula a través de la adaptación de los ejercicios retóricos de progymnasmata dentro del marco del aprendizaje por casos. La actividad se aplica mediante una secuencia didáctica aplicada a un discurso dramático retóricamente elaborado; en este caso, se ejemplifica con el discurso de Hipólito en la tragedia homónima de Eurípides (vv. 616-668), texto que presenta numerosos topoi misóginos. El objetivo principal de esta actividad es la creación de nuevos discursos a partir de la teoría retórica para que los alumnos eliminen la pátina misógina de algunos de los discursos de la tragedia griega. Esta metodología se enmarca en el método colaborativo de casos con el que se promueve un aprendizaje activo creado a partir de un problema real que permitirá adquirir competencias en relación con la asignatura y el pensamiento crítico. Esta metodología innovadora se corresponde con lo recomendado por la LOSU, artículo 6.3. Para ello se incorporarán los principios de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la docencia universitaria, en concreto el ODS 5 “Igualdad de Género” y el 16 “Paz, Justicia e Instituciones sólidas” que, a su vez, se corresponden con el contenido del artículo 18.1 de la LOSU. Este trabajo se inserta en el proyecto de innovación docente “Mujer y violencia en la Grecia Antigua: estrategias y materiales para trabajar los ODS 5 y 16 en las aulas de griego” que se ha llevado a cabo durante el curso 24/25 por un equipo docente en diversas asignaturas del Área de Filología Griega del Grado en Filología Clásica de la Universidad de Murcia.
Del papiro al aula. Propuesta didáctica sobre las cartas privadas a Zenón (P. LOND. 7 1976 Y SB 22 15276)
Este artículo propone desde un punto de vista filológico, papirológico y didáctico una serie de actividades y materiales para la asignatura de Griego I basados en dos cartas escritas en griego del archivo de Zenón (263 a.C.-229 a.C.): P.Lond. 7 1976 y SB 22 15276, cuyas remitentes eran mujeres de distintas edades, diferentes marcos sociales y de diversa procedencia. Esta propuesta pretende abordar la necesidad en la enseñanza de las Humanidades de mostrar más figuras femeninas reales, así como textos originales y un fomento del pensamiento crítico en el alumnado. En primer lugar, se ha procedido a justificar la incorporación de estos papiros en la programación docente. A continuación, se lleva a cabo una introducción a Zenón de Cauno y a su archivo y a las mujeres remitentes de las cartas seleccionadas, así como la explicación de las cuatro actividades propuestas. En la conclusión, se ponen en común todas las actividades preparadas, analizando brevemente las metodologías empleadas, los materiales creados y finalmente, planteando si estas han resultado una solución a las problemáticas iniciales.
La digitalizzazzione del patrimonio come strumento didattico nell' insegnamento della cultura classica: una proposta di innovazione educativa
L’insegnamento della Cultura Classica nella scuola secondaria affronta una sfida crescente: la mancanza di interesse da parte degli studenti. La digitalizzazione del patrimonio culturale ha aperto nuove opportunità per innovare la didattica della Storia, offrendo esperienze più immersive e significative. Il presente articolo propone una revisione teorica del potenziale didattico delle risorse digitali offerte da musei e siti patrimoniali nell’insegnamento della Cultura Classica. Vengono analizzate le tendenze nell’innovazione educativa, casi concreti di digitalizzazione del patrimonio e metodologie come la gamification e l’apprendimento basato su progetti. Infine, si presenta una proposta teorica di applicazione in aula, evidenziandone vantaggi e limiti.
Cultura Clásica "friki" IV: El Señor de los Anillos
Un caso en el que se pueden hallar referencias al mundo clásico es la obra de J. R. R. Tolkien. Estos textos pueden aprovecharse como recurso didáctico para acercar la cultura clásica al alumnado de Griego, Latín y Cultura Clásica. A partir de la pervivencia de mitos y motivos grecolatinos en el legendarium tolkieniano, se ofrece una propuesta concreta basada en el paralelismo entre el mito de Orfeo y Eurídice y la historia de Beren y Lúthien, con el fin de fomentar la lectura y mostrar la vigencia educativa del mundo clásico.
Mitología, alegoría e Historia Antigua en las colecciones del Palacio de Viana (Córdoba)
En este trabajo se estudian las obras de arte relacionadas con el mundo clásico que forman parte de las colecciones que los distintos propietarios —miembros todos ellos de la nobleza española— del Palacio de Viana de Córdoba han ido acumulando a lo largo del tiempo, desde el siglo XV hasta el siglo XX. En esta amplia relación, que aún no había sido estudiada al completo, los tapices y las pinturas ocupan un lugar destacado, pero la mitología y el mundo clásico, en general, están también presentes en todo tipo de soporte artístico: frescos, grabados, acuarelas, esculturas, relojes, jarrones, miniaturas, carrozas, muebles (sillas, escritorios), y en lugares tan insospechados como las empuñaduras de las espadas o un biombo. La colección es muy variada y la iconografía, muy original; en algunos casos hacemos nuevas iden-tificaciones (tapicería de sillas y relieves de dos escritorios). Desde 1981 el palacio es propiedad de la Fundación CajaSur, que lo ha convertido en un museo.
¡Comamos como romanos!: Recreando la gastronomía romana en la Caupona de Gallaecia Viva
Este artículo expone un proyecto de recreación de diversas recetas de cocina romana basadas en los textos clásicos de Apicio, Catón y otros, llevado a cabo por la Asociación de recreación histórica romana Gallaecia Viva. El público puede consumir los platos en una caupona, taberna tradicional romana, que además contiene en sus paredes numerosos grafitis romanos. De esta forma los visitantes experimentan la atmósfera de una taberna romana con mostrador a la calle. Los que sirven en esta caupona no solo han elaborado los platos, sino que también los sirven y comentan con el público sus características.
Miguel Cortés Arrese, Cuaderno de Sicilia
Reseña de Miguel Cortés Arrese, Cuaderno de Sicilia
Helena González Vaquerizo, La Grecia que duele. Poesía griega de la crisis
Reseña de Helena González Vaquerizo, La Grecia que duele. Poesía griega de la crisis
La 1ª declinación latina en el cubo de Rubik 2x2
Gamificación de la 1ª declinación latina transformando la versión 2x2 del cubo de Rubik.
El canon de los poetas líricos arcaicos en la Suda
El presente artículo estudia los patrones recurrentes que conforman las antiguas biografías de los poetas griegos en las entradas de la Suda dedicadas a los nueve poetas del canon alejandrino de la lírica arcaica y propone un análisis crítico de la recepción de estos patrones en los manuales de Historia de la Literatura griega más usados en España. El objetivo es ofrecer una serie de materiales, entre ellos una traducción al español de las entradas comentadas, que pueda ser de utilidad en el aula de literatura griega.
La retroversión como herramienta de aprendizaje: el ejemplo de los "verbos de acusación" en latín
Este trabajo tiene un objetivo didáctico y científico, pues a través de la retroversión a partir de las lenguas de uso de los alumnos realizaremos un estudio diacrónico del marco predicativo de los llamados “verbos de acusación” en latín (accuso, arguo, incuso e insimulo “acusar, denunciar, censurar”) desde la perspectiva de la Gramática Funcional, poniendo especial énfasis en las conexiones lingüísticas existentes entre las estructuras sintácticas del latín y de las lenguas de uso del alumnado para facilitarles así, especialmente a los de Bachillerato, el desarrollo de las competencias en comunicación lingüística y plurilingüe establecidas en la LOMLOE.
Acercamiento a la comedia de Plauto mediante la dramatización en el aula
La presente propuesta de intervención en el aula de Latín de 2º de Bachillerato pretende acercar a los estudiantes a la comedia de Plauto a través de la dramatización. Tras un amplio repertorio de actividades previas, como la lectura dramatizada, el comentario de texto guiado o la elaboración de un guion mediante el trabajo cooperativo-colaborativo, que confieren al alumnado un conocimiento más exhaustivo y detallado de los textos que están trabajando, se realizará, como colofón, una puesta en escena de los fragmentos vistos en clase. La dramatización permite una inmersión vivencial en los contextos culturales y sociales de la época, facilitando una conexión más profunda con los temas y el humor de Plauto. Gracias a una metodología activa y dinámica, se puede, además, impulsar el interés de los estudiantes por el mundo clásico.
Recursos didácticos para el estudio del color en Griego: un enfoque práctico y visual
En el presente trabajo pretendemos acercar un pasaje de las Historias de Heródoto a los estudiantes de la asignatura Griego II de 2º de Bachillerato y trabajar con ellos un léxico escogido sobre los colores para, posteriormente, plasmarlo en unas postales de estilo Pantone. Los ejercicios propuestos están planteados para llevarse a cabo en cinco sesiones, en las que los estudiantes deberán hacer una lectura en griego antiguo junto a su traducción, varios ejercicios léxico-etimológicos sobre vocabulario básico y sobre las tonalidades mencionadas en el texto, la creación de su propio recurso de postales del color y una evaluación final donde se plasmen los saberes aprendidos. Además, esta propuesta didáctica contempla la diversidad disfuncional en el aula, especialmente centrada en las personas daltónicas, y la transferencia que ofrece el texto escogido de dicho autor..
ΚΑΤΑΒΑΣΙΣ: Odisea Infernal. Una propuesta didáctica para Griego I
El presente artículo aborda una propuesta didáctica de ludificación dirigida al alumnado de Griego I (1º Bachillerato). Este proyecto surgió dentro del contexto académico universitario, no obstante, fue también probado con alumnado de Bachi-llerato de un centro educativo de Secundaria malagueño. La propuesta, que consiste en un juego de mesa que parte del relato homérico sobre el descenso de Odiseo a los infiernos, nos permite abordar diversos bloques de saberes básicos y competencias exigidas en este curso, que introduce el griego como asignatura por primera vez a unos estudiantes cada vez más alejados de la cultura clásica. Así pues, pretendemos complementar la teoría impartida y los ejercicios llevados a cabo tradicionalmente en el aula de Griego I desde un enfoque cooperativo-colaborativo, experimental y lúdico, con el objetivo, a su vez, de aumentar el interés por nuestra materia sin olvidarnos de los pertinentes contenidos curriculares.
La Odisea de Homero en Ítaca de Félix Grande
A un lado, Homero con su Odisea; al otro, Ítaca, de Félix Grande. A ambas obras las separan miles de años y, sin embargo, encontramos en ellas los mismos personajes y una misma temática: el viaje de regreso a Ítaca. La obra de Félix Grande ya no está enmarcada tras la Guerra de Troya, sino en una más cercana Segunda Guerra Mundial. En ella, Ulises queda representado por un grupo de deportados y los pretendientes que arruinan su casa son militares armados. En este trabajo realizamos una comparación entre dos obras con el mismo motivo central pero con señas de identidad propias.
Mitología aplicada a la creación de situaciones de aprendizaje en la materia de Cultura Clásica
Los docentes que impartimos materias en la E.S.O. hemos de superar una serie de dificultades que están condicionados, en gran medida, por la etapa que viven nuestros alumnos: son adolescentes y eso se refleja en las clases. Despertar su interés es, sin duda, uno de los mayores problemas a los que nos enfrentamos los profesores. Por ello es fundamental motivarles, a ellos y a sus familias, haciéndoles ver la utilidad de la asignatura y captar su atención desde el primer momento. En este sentido, la propuesta que se realiza en este trabajo es presentar la mitología clásica como una herramienta que es capaz de atraer a los alumnos, haciendo volar su imaginación, mediante la cual aprendan a analizar, reflexionar y cuestionar las diferentes narrativas mitológicas, de forma que puedan aplicarlas a distintas situaciones de aprendizaje, recreando su mente y construyendo nuevos conocimientos.
Pausanias y la pintura mitológica de Fernanda Facciolli
En este trabajo se estudia una exposición de pintura mitológica celebrada en 2017 en la Fortaleza Vieja de la isla de Corfú. Los artistas son Fernanda Facciolli (Venecia 1950), principalmente, y su esposo Emmet, que, llevados por su pasión por la arqueología y por Pausanias, han recorrido gran parte de la geografía griega (especialmente, Beocia y Corfú para la ocasión) tratando de demostrar que los personajes mitológicos son, en realidad, elementos de la naturaleza y que la religión dominante en la Edad del Bronce era de tipo matriarcal.
Las paredes hablan: grafitis y pintadas griegas y romanas en la Caupona y la Schola de Gallaecia Viva
En este artículo mostramos los grafitis y pintadas romanas que hemos incorporado a la caupona y schola de la asociación de recreación histórica Gallaecia Viva. El objetivo es que las paredes interiores y exteriores de estos espacios muestren lo que un romano podía ver y leer en ellos. Hemos utilizado grafitis y pintadas de diversos temas: amor, insultos, bromas, anuncios, carteles electorales… En interior de la caupona los textos están relacionados con la bebida, mientras que en la schola ayudarán a los estudiantes a copiar de ellos sus ejercicios escolares.
En JURO POR APOLO se exponen las bases históricas de gran parte del ejercicio de la medicina occidental. Se parte de la medicina prehipocrática pasando por la ejercida por Asclepio en una época donde los hombres, los héroes y los dioses están juntos y revueltos, confundiéndose muchas veces sus papeles. Se expone el trabajo tanto de los científicos como de las propias escuelas médicas (Cnido, Cos), estableciéndose la importancia del Corpus Hippocraticum en un momento en que la feminización de la medicina era pura entelequia, resaltándose la importancia de la primera mujer que se atrevió a ejercerla utilizando determinadas astucias, Agnódice. El saber médico griego se engarza, merced a la emigración médica, con la medicina en Roma, teniendo entonces interés las teorías de Galeno, que perduraron durante varios siglos. Se presentan los primeros anatomistas, los arriesgados cirujanos romanos, que van terminando con el rol del pater familiae. Es el tiempo de las valetudinarias (primeros hospitales de guerra), germen de los hospitales civiles. La medicina griega no sólo se difunde hacia Roma sino que se extiende a Alejandría bajo la base de la ciencia anatómica. El Juramento Hipocrático engarza, como hilo conductor del artículo, las diferentes formas regionales del ejercicio de la medicina.
En torno al vino y los phármaka en la Odisea: una visión multidisciplinar
A pesar de los milenios transcurridos y de las muchas lecturas que sobre la Odisea se han hecho, sigue siendo un texto interpretable desde una multiplicidad de ópticas. En este artículo tratamos de dar una visión multidisciplinar sobre el uso y abuso en esta obra del vino y de los denominados phármaka. La literatura, los estudios mitológicos, la antropología y la química pueden ayudarnos a formular nuevos enfoques sobre el texto homérico.
Algunos aspectos de la vida cotidiana del mundo antiguo en la serie Roma
Analizamos el interés didáctico de la serie televisiva británica Roma para el conocimiento de varios aspectos de la vida cotidiana en la ciudad de Roma durante los últimos años de la República: la separación entre patricios y plebeyos en los barrios de la ciudad, las condiciones de vida de los esclavos y las creencias religiosas.
Un acercamiento a Sófocles a través del cine: La Antígona de Yorgos Tsavelas
Aprovechando la publicación en DVD del film Antígona de Yorgos Tsavelas, la mejor adaptación cinematográfica jamás hecha de una obra dramática antigua, el autor rinde su particular homenaje a una obra que marcó un antes y un después en el modo como el cine se acercó a las grandes tragedias clásicas.
Ampliando el corpus didáctico: textos latinos para Navidad y Reyes en Bachillerato y primeros años de Universidad
En este artículo se propone la ampliación del corpus didáctico de textos para Bachillerato y primeros años universitarios, con la inclusión de textos bíblicos y medievales que presentan un contenido cultural significativo y una mayor sencillez sintáctica con respecto a los textos de autores clásicos. Se pone el ejemplo de una breve selección de textos bíblicos y medievales en torno a la Navidad y los Reyes Magos, añadiendo dos textos clásicos de felicitación de Año Nuevo.
Mitología clásica y teatro: una propuesta didáctica para 1º de la ESO "Miss Olimpo 2010"
Presentamos una interesante experiencia desarrollada con los alumnos del Taller de Teatro de 1º de ESO del IES. Salduba durante el curso 2009/2010, a los cuales presentamos lo esencial de la mitología clásica a través de los dioses y héroes que protagonizaron el episodio de la «manzana de la Discordia», origen último de la Guerra de Troya.