Formar agentes de paz
educación moral y ciudadanía global en la universidad
DOI:
https://doi.org/10.24310/cpe.1.2.2026.23078Palabras clave:
Educación para la paz, Educación superior, Agencia práxica, Educación moral, Ciudadanía globalResumen
Este artículo analiza el papel de la educación superior en la formación de agentes de paz en contextos marcados por la incertidumbre, la violencia estructural y la interdependencia global. Desde un enfoque teórico-aplicado, se se articulan tres ejes fundamentales: la agencia como capacidad reflexiva y situada (Yurén, 2013), la educación moral como desarrollo progresivo del juicio ético (Kohlberg, 1990) y la ciudadanía global entendida como práctica ética y política (Cortina, 2009 y UNESCO, 2025). A partir de una revisión teórica y documental, el trabajo contrasta enfoques pedagógicos normativos, centrados en la transmisión de valores, con propuestas orientadas al desarrollo de la autonomía moral, la deliberación ética y la acción transformadora. Se argumenta que educar agentes de paz en la universidad implica crear condiciones pedagógicas que fortalezcan una agencia con sentido práxico, capaz de articular reflexión crítica, responsabilidad ética y participación ciudadana. Finalmente, se sostiene que la integración transversal de la cultura de paz, la educación moral y la ciudadanía global contribuye a resignificar el papel social de la universidad como espacio de formación ética y compromiso con el bien común.
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