La formación (Bildung) del humano entero. La crítica de la razón histórico-pedagógica de Wilhelm Dilthey

Luis Fernando Mendoza Martínez

doi:10.24310/Metyper.2023.vi29.15715

Authors

Luis Fernando Mendoza Martínez FES Acatlán, UNAM Mexico https://orcid.org/0000-0003-2838-0423

DOI:

https://doi.org/10.24310/Metyper.2023.vi29.15715

Keywords:

Humano entero-crítica de la razón histórica-fenomenología de la metafísica-formación-conciencia histórica, Human -critical historical reason-phenomenology of metaphysics-formation-historical consciousness

Abstract

The article explores the meaning of the formation of the wholeness of the human in the project of a critique of historical reason, formulated by Wilhelm Dilthey. It begins by placing the pedagogical reflection in Dilthey’s course of thought, then proposing a reorientation of his project towards a more comprehensive understanding of what the Wiesbadian thinker had in mind with the expression critique of historical reason. It explores the sense of a phenomenology of metaphysics as an exercise of disinhibition of the understanding of the socio-historical reality and extends the development of phenomenology towards the field of the connection of philosophy and pedagogy. Finally, two possible performances of Dilthey’s philosophical-pedagogical proposal for the current philosophical debate are noted.

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