Influencia de las figuras de referencia en la práctica de actividad física y deportiva. Análisis en función del género y etapa educativa
DOI:
https://doi.org/10.24310/riccafd.14.2.2025.21319Palabras clave:
apoyo social, ejercicio físico, educación primaria, educación secundariaResumen
El objetivo fue analizar la influencia de las figuras de referencia (padres, madres, amigos y profesorado de educación física) sobre la práctica de actividad física y deportiva (AFD) en escolares de educación primaria y secundaria, según género y etapa educativa. 701 estudiantes (326 niñas y 375 niños) de entre 10 y 17 años (M = 12.76; DE = 1.89) respondieron el Cuestionario de Influencias sobre la AF y la Salud. Las figuras más influyentes, según el género, son la madre para las niñas y los amigos para los niños. Para el alumnado de secundaria, los más influyentes son el profesor y los amigos; y para el alumnado de primaria, el padre y la madre, el profesorado, y los amigos. Para aumentar la participación de los jóvenes en AFD, se necesita atender a las diferencias de género y edad en el apoyo social, y la influencia de los modelos a seguir
Descargas
Citas
Amatriain-Fernández S, Murillo-Rodríguez ES, Gronwald T, Machado S, Budde H. Benefits of physical activity and physical exercise in the time of pandemic. Psychol Trauma [Internet]. 1 de agosto de 2020 [citado 27 de diciembre de 2024];12(S1):S264-6. Disponible en: https://doi.apa.org/doi/10.1037/tra0000643
Guthold R, Stevens GA, Riley LM, Bull FC. Global trends in insufficient physical activity among adolescents: a pooled analysis of 298 population-based surveys with 1·6 million participants. Lancet Child Adolesc Health [Internet]. 1 de enero de 2020 [citado 27 de diciembre de 2024];4(1):23-35. Disponible en: https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S2352464219303232
Jiménez Boraita R, Gargallo Ibort E, Arriscado Alsina D, María Dalmau Torres J. Asociación entre el entorno de práctica de actividad física y los hábitos de vida e indicadores de salud física y psicosocial. Rev Esp Salud Pública [Internet]. 2022 [citado 9 de enero de 2025];96:e202202017. Disponible en: https://ojs.sanidad.gob.es/index.php/resp/article/view/317
Rodríguez Torres ÁF, Rodríguez Alvear JC, Guerrero Gallardo HI, Arias Moreno ER, Paredes Alvear AE, Chávez Vaca VA. Beneficios de la actividad física para niños y adolescentes en el contexto escolar. Revista Cubana de Medicina General Integral [Internet]. 2020 [citado 18 de noviembre de 2024];36(2). Disponible en: https://revmgi.sld.cu/index.php/mgi/article/view/1535
Bates AE, Primack RB, Moraga P, Duarte CM. COVID-19 pandemic and associated lockdown as a “Global Human Confinement Experiment” to investigate biodiversity conservation. Biol Conserv [Internet]. agosto de 2020;248:108665. Disponible en: https://linkinghub.elsevier.com/retrieve/pii/S0006320720307230
Vargas Arreaga LS, Merchán Carvajal MB. Incidencia de la educación física para fomentar estilos de vida saludables en el contexto educativo: una revisión sistemática. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades [Internet]. 29 de agosto de 2024 [citado 3 de enero de 2025];5(4). Disponible en: https://latam.redilat.org/index.php/lt/article/view/2576
Flores Fernandez Z. Mujer y deporte en México. Hacia una igualdad sustancial. Women and sport in México. Towards a substantive equality. Retos [Internet]. 29 de agosto de 2019;37(37):222-6. Disponible en: https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/71684
OMS. Directrices de la OMS sobre actividad física y hábitos sedentarios [WHO guidelines on physical activity and sedentary behaviour: at a glance] [Internet]. Ginebra; 2020 [citado 3 de enero de 2025]. Disponible en: https://www.who.int/es/publications/i/item/9789240014886
García Ordóñez E, Pampín Blanco N. Relación entre condición y nivel de actividad física en escolares gallegos (Relationship between condition and level of physical activity in Galician schoolchildren). Retos [Internet]. 13 de abril de 2022 [citado 3 de enero de 2025];45:282-9. Disponible en: https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/92095
Gasol Foundation. Estudio PASOS 2022: los hábitos saludables se deterioran de forma relevante entre los niños y niñas en tan solo 3 años [Internet]. 2023 [citado 7 de noviembre de 2024]. Disponible en: https://gasolfoundation.org/es/estudio-pasos-2022-habitos-deterioro/
AESAN. Agencia Española de Seguridad Alimentaria y Nutrición. 2024 [citado 16 de diciembre de 2024]. Estudio Aladino 2023 sobre la Alimentación, Actividad Física, Desarrollo Infantil y Obesidad. Disponible en: https://www.aesan.gob.es/AECOSAN/web/nutricion/detalle/aladino_2023.htm
Corder K, Winpenny EM, Foubister C, Guagliano JM, Hartwig XM, Love R, et al. Becoming a parent: A systematic review and meta‐analysis of changes in BMI, diet, and physical activity. Obesity Reviews [Internet]. 19 de abril de 2020 [citado 3 de enero de 2025];21(4). Disponible en: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/obr.12959
Trigueros-Ramos R, Navarro Gómez N, Aguilar-Parra JM, León-Estrada I. Influencia del docente de Educación Física sobre la confianza, diversión, la motivación y la intención de ser físicamente activo en la adolescencia. Cuadernos de Psicología del Deporte [Internet]. 16 de enero de 2019 [citado 3 de enero de 2025];19(1):222-32. Disponible en: https://revistas.um.es/cpd/article/view/347631
Ferriz R, González-Cutre D, Balaguer-Giménez J. Agentes sociales de la comunidad educativa, satisfacción de novedad y actividad física (Agents of the educational community, novelty satisfaction, and physical activity). Cultura, Ciencia y Deporte [Internet]. 1 de diciembre de 2020 [citado 26 de diciembre de 2024];15(46):519-28. Disponible en: https://ccd.ucam.edu/index.php/revista/article/view/1602/516
Zamora-Mota H, Zamora-Mota HR, Santana-Álvarez J, Ventura-Cruz VA, Fernández-Villarino M de los Á, Miranda-Ramos M de los Á, et al. Influencia del modelo social, actividad físico-deportiva y salud en alumnos de secundaria. Archivo Médico Camagüey [Internet]. 23 de diciembre de 2022 [citado 24 de diciembre de 2024];27(0):e9263. Disponible en: https://revistaamc.sld.cu/index.php/amc/article/view/9263
Lluna-Ruiz V, Alguacil M, González-Serrano MH. Análisis del disfrute con la educación física, la importancia de las clases y las intenciones de práctica en estudiantes de secundaria: comparativa por género y curso (Analysis of the enjoyment of physical education, the importance of classes and the int. Retos [Internet]. 3 de mayo de 2020 [citado 26 de diciembre de 2024];(38):719-26. Disponible en: https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/76941
Sevil-Serrano J, Abós Á, Solana AA, Simón-Montañés L, García-González L. Orientaciones para la comunidad científica sobre el diseño, implementación y evaluación de intervenciones escolares sobre promoción de comportamientos saludables (Guidelines for the scientific community on the design, implementation, and evaluation of school-based interventions for promoting healthy behaviours). Cultura, Ciencia y Deporte [Internet]. 1 de diciembre de 2020 [citado 27 de diciembre de 2024];15(46):507-17. Disponible en: https://ccd.ucam.edu/index.php/revista/article/view/1601/515
Gómez Rijo A, Jiménez Jiménez F, Fernández Cabrera JM. El apoyo a la autonomía en Educación Física en Educación Primaria desde la percepción del profesorado (Autonomy Support in Physical Education in Primary Education from the teacher’s perception). Retos [Internet]. 14 de marzo de 2023 [citado 26 de diciembre de 2024];48(48):575-83. Disponible en: https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/97484
Sanz-Martín D, Ruiz-Tendero G, Fernández-García E. Relación entre la práctica de actividad física y el apoyo social percibido de los adolescentes de la provincia de Soria. SPORT TK-Revista EuroAmericana de Ciencias del Deporte [Internet]. 1 de julio de 2020 [citado 26 de diciembre de 2024];9(2):67-74. Disponible en: https://revistas.um.es/sportk/article/view/431141
Rodríguez Garcés C, Padilla Fuentes G, Gallegos Fuentes M. Calidad educativa, apoyo docente y familiar percibido: la tridimensionalidad de la satisfacción escolar en niños y adolescentes. Cuadernos de Investigación Educativa [Internet]. 7 de septiembre de 2020 [citado 26 de diciembre de 2024];11(2):157-73. Disponible en: https://revistas.ort.edu.uy/cuadernos-de-investigacion-educativa/article/view/2995
Ventura-Cruz VA, Zamora-Mota HR, Joaquín-Tineo H, Peña-Polanco JJ. Influencia de Agentes Sociales Sobre la Práctica de Actividad Física y Salud del Alumnado: Un Estudio Comparativo Entre Centros Educativos Públicos y Privados. Revista Científica FIPCAEC (Fomento de la investigación y publicación científico-técnica multidisciplinaria) ISSN : 2588-090X Polo de Capacitación, Investigación y Publicación (POCAIP) [Internet]. 30 de junio de 2023 [citado 3 de enero de 2025];8(2):698-718. Disponible en: https://www.fipcaec.com/index.php/fipcaec/article/view/892
Colunga-Rodríguez BA, Ángel-González M, Vázquez-Juárez CL, Vázquez-Colunga JC, Castellanos-Ángeles R, Colunga-Rodriguez C, et al. Motivos para la Práctica del Ejercicio Físico en Estudiantes de Secundaria (Reasons for the Practice of Physical Exercise in Mexican Students from Secondary Education). Retos [Internet]. 10 de diciembre de 2019;(38):89-94. Disponible en: https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/71569
Lizandra J, Peiró-Velert C. Las relaciones sociales y su papel en la motivación hacia la práctica de actividad física en adolescentes: Un enfoque cualitativo (Social relatedness and its role in adolescents’ motivation towards physical activity: a qualitative approach). Retos [Internet]. 23 de julio de 2019 [citado 27 de diciembre de 2024];(37):41-7. Disponible en: https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/70374
Ato M, López-García JJ, Benavente A. Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología. Anales de Psicología [Internet]. 1 de octubre de 2013 [citado 18 de noviembre de 2024];29(3):1038-59. Disponible en: http://revistas.um.es/analesps/article/view/178511
Taylor WC, Baranowski T, Sallis JF. Family determinants of childhood physical activity: A social-cognitive model. En: R. K. Dishman, editor. Advances in exercise adherence. Human Kinetics Publishers; 1994. p. 319-42.
Aznar S. Environmental and significant others’ influences on children’s physical activity behavior. University of Bristol; 1998.
Cohen J. Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences [Internet]. Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. Routledge; 2013 [citado 1 de enero de 2025]. Disponible en: https://www.taylorfrancis.com/books/9781134742707
Tellez Vasquez MH, Betancourt Ocampo D, Jaimes Reyes AL, Rubio Sosa HI, González González A. Motivos de la inactividad física infantil: Una visión de niños, padres y entrenadores. MHSalud: Revista en Ciencias del Movimiento Humano y Salud [Internet]. 30 de junio de 2021 [citado 31 de diciembre de 2024];18(2):1-14. Disponible en: https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/mhsalud/article/view/13818
Fernández-Espínola C, Jorquera-Jordán J, Paramio-Pérez G, Almagro BJ. Necesidades psicológicas, motivación e intención de ser físicamente activo del alumnado de educación física psychological needs, motivation and intent to be physically active of the physical education student. Journal of Sport and Health Research [Internet]. 2021 [citado 10 de enero de 2025];13(3):467-80. Disponible en: https://recyt.fecyt.es/index.php/JSHR/article/view/91224
Jaimes Reyes AL, Betancourt Ocampo D, Tellez Vasquez MH, Rubio Sosa I, González-González A. Los padres como modelos de la actividad física en niños y niñas mexicanos (Parents as models of physical activity in Mexican boys and girls). Retos [Internet]. 3 de septiembre de 2021 [citado 27 de diciembre de 2024];43(43):742-51. Disponible en: https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/88527
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Todos los contenidos publicados en Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte están sujetos a la licencia Creative Commons Reconocimento-NoComercia-Compartirigual 4.0 cuyo texto completo puede consultar en <http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0>
Se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que:
- Se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra).
- No se usen para fines comerciales.
- Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
Los derechos de autor son de dos clases: derechos morales y derechos patrimoniales. Los derechos morales son prerrogativas perpetuas, irrenunciables, intransferibles, inalienables, inembargables e imprescriptibles.
De acuerdo con la legislación de derechos de autor, Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte reconoce y respeta el derecho moral de los autores/as, así como la titularidad del derecho patrimonial, el cual será cedido a la Universidad de Málaga para su difusión en acceso abierto.
Los derechos patrimoniales, se refieren a los beneficios que se obtienen por el uso o divulgación de las obras. Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte se publica en open access y queda autorizada en exclusiva para realizar u autorizar por cualquier medio el uso, distribución, divulgación, reproducción, adaptación, traducción o transformación de la obra.
Es responsabilidad de los autores/as obtener los permisos necesarios de las imágenes que están sujetas a derechos de autor.
9.png)
