Las redes sociales y los videojuegos como herramientas educativas
Palabras clave:
Educación, Facebook, Twitter, videojuegos, redes, docencia, appResumen
En la actualidad, se está desarrollando con más fuerza cada vez un debate acerca del uso que los y las adolescentes ejercen de las redes sociales y los
videojuegos. En él, diversos artículos alertan sobre la adicción que generan.
En este artículo pretendo mostrar algunas de las posibilidades que ofrecen a los y las docentes redes sociales como Facebook y Twitter, así como un posible uso de los videojuegos en el aula y fuera de ella como herramientas que ayuden en el proceso enseñanza- aprendizaje y a mejorar cuestiones como la atención a la diversidad.
Emplearé encuestas con los docentes y alumnos de algunos centros escolares de la provincia de Córdoba y el centro de Andalucía a fin de dar a conocer un diagnóstico del empleo que actualmente se hace de estos recursos y la percepción de ambos agentes educativos en las posibilidades que tienen. Con ello se pretende generar un debate acerca del uso a nivel general de las redes sociales y plantearse si su prohibición en las aulas supone una solución de cara a evitar los malos usos o más bien profundiza
el problema.
Descargas
Referencias
Alejandre Marco, José Luis (coor.) (2011): Buenas prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC. Experiencias en 2010. Zaragoza: Universidad de Zaragoza.
Avilés Martínez, José María (2018): Educar en las redes sociales. Programa preventivo PRIRES. Bilbao: Desclée de Brouwer.
Ballesteros, Benjamín (coor.), Santiago Pérez de Viñaspre, Diana Díaz y Elena Toledano (2018): III Estudio sobre acoso escolar y ciberbullying según los afectados. Informe del Teléfono ANAR. Fundación Anar y Fundación Mutua Madrileña. Recuperado de https://goo.gl/ xAB3Xd
Cabero Alemara, Julio; Córdoba Pérez, Margarita; y Fernández Batanero, José María (coords.) (2007): Las TIC para la igualdad. Nuevas tecnologías y atención a la diversidad. Alcalá de Guadaira: Editorial MAD, SL.
Campos Martínez, José Antonio y García Castaño, Francisco Javier (dir.) (2016): El uso de las TIC, dispositivos móviles y redes sociales en un aula de la educación secundaria obligatoria. Granada: Universidad de Granada.
Cobo Romani, Cristóbal y Pardo Kuklinski, Hugo (2007): Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios ‘fast food’. Barcelona/México DF: Grup de Recerca d’Interaccions Digitals, Universitat de Vic/Flacso México.
Haro Ollé, Juan José de (2010): Manual imprescindible de redes sociales para la educación. Madrid: Anaya Multimedia.
Marín Díaz, Verónica (coor.) (2012): Los videojuegos y los juegos digitales como materiales educativos. Madrid: Síntesis.
Palomares Ruiz, Ascensión (2004): Profesorado y educación para la diversidad en el siglo XXI. Cuenca: Universidad de Castilla-La Mancha.
Pontes Pedrajas, Alfonso (coor.) (2008): Aspectos generales de la formación psicopedagógica del profesorado de educación secundaria. Universidad de Córdoba.
Vivancos, J. (2008): Tratamiento de información y competencia digital. Madrid: Alianza.
VV. AA. (2000): Videojuegos en el aula, jugar y aprender. Cuadernos de Pedagogía, mayo.
Artículos de revista:
Ballesteros, Barrado, B. (2017): «Teléfono ANAR: la herramienta de prevención, detección e intervención frente al acoso escolar y el ciberbullying en España», en Revista de Estudios de Juventud, 115, marzo. Recuperado de https://goo.gl/V73q1u
Iglesias García, M. y González Díaz, C. (2014): «Facebook como herramienta educativa en el contexto universitario», en Historia y Comunicación Social. Volumen 19, enero, pp. 379-391.
López Ravientos, C. (2016): «El videojuego como herramienta educativa. Posibilidades y problemáticas acerca de los serious games», en Apertura. Volumen 8 (1), pp. 136-151.
Morales, E. (2009): «El uso de los videojuegos como recurso de aprendizaje en educación primaria y teoría de la comunicación», en Diálogos de la Comunicación. Número 78, enero-julio. Recuperado de goo.gl/PFrUiK
Rodríguez-Hoyos, C. y João Gomes, M. (2013): «Videojuegos y educación. Una visión panorámica de las investigaciones desarrolladas a nivel internacional», en Profesorado, 17 (2), pp. 479-494.
Rodríguez-Izquierdo, R. M. (2015): «Las TIC como ecosistema para la construcción de la competencia intercultural», en Profesorado, 19 (1), pp. 309-329.
VV. AA. (2010): ¿Cómo hacer de Facebook una herramienta educativa? Recuperado de https://goo.gl/d4ZGpb
Webgrafía:
ECN (2018): Instagram en números: algunas cifras de esta red social [infografías]. Recuperado de https://goo.gl/ QJvo88
Ecodiario.es (2017): Las pizarras no eran verdes por casualidad. Recuperado de https://goo.gl/apUjSC
ElPaís.com (2017): La OMS reconoce el trastorno por videojuegos como problema mental. Recuperado de https://goo.gl/AAub6n
ElPaís.com. (2018): Instagram es la red social que más usuarios gana en 2018. Recuperado de https://goo.gl/ mVewaE
EmergingEdTech(2013): Picture This: 5 Ways Teachers Can Use Instagram in the Classroom. Recuperado de https://goo.gl/2ZZkPS
Genbeta (2012): 12 métodos para aprovechar Twitter en la educación. Recuperado de https://goo.gl/wXJymJ
InspiraTICs (fecha no incluida): ¿El móvil en el aula? Ideas, ventajas, retos y posibilidades. Recuperado de https:// goo.gl/Jkzf3K
Marketing4Ecommerce (2017): Historia de las app store: cómo han evolucionado las tiendas de iOS y Android. Recuperado de https://goo.gl/EEKthL
Ministerio de Educación y Ciencia (2017): Estadística de Estudiantes Universitarios (EEU). Recuperado de http://cort.as/-SHJ1
Slideshare (2018): Digital in 2018: Q3 Global Digital Statshot. Recuperado de https://goo.gl/TLk7WP
Descargas
Publicado
Dimensions
Citations
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 TSN. Transatlantic Studies Network
