Professional development in higher education
what it is and its main characteristics
DOI:
https://doi.org/10.24310/cpe.1.1.2025.22269Keywords:
Teacher professional development, Professional development, Teacher Training, Teaching Update, Teacher ImprovementAbstract
This article analyzes the meaning of teacher professional development, as well as its main characteristics, in the context of higher education and from the perspective of continuing or permanent teacher training. It recognizes the prevalence of a hegemonic paradigm in the way teacher professional development is conceptualized and implemented in institutions, which leads to the need to transition toward a transformative paradigm, whose distinctive features are: centered on the teacher as a person, long-term support, from a personalized and critical perspective of social transformation, based on the phases of the teacher's life, comprehensive, continuous, inclusive, and social justice-based approach, among others.
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