La importancia de las ideas previas en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de las ciencias

Autores/as

  • L.F Almeda España

Palabras clave:

enseñanza-aprendizaje, ciencias

Resumen

Normalmente el profesor concibe sus clases con su propia lógica de adulto -especializado y el alumno intenta hacer­se una idea de estos conocimientos a través de sus representaciones, pero el hecho es que las ideas de los alumnos no cambian simplemente porque se las en­frente a un modelo científico.

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Sociedad Académica/Grupo 
N/D
Editora: 
Uma Editorial. Universidad de Málaga

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Publicado

1994-11-20

Cómo citar

Almeda, L. (1994). La importancia de las ideas previas en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de las ciencias. Encuentros En La Biología, (18), 7. Recuperado a partir de https://www.revistas.uma.es/index.php/enbio/article/view/19321