Artificial intelligence and Practicum: analysis of its use through multimedia annotations

Authors

DOI:

https://doi.org/10.24310/rep.10.1.2025.21846

Keywords:

university teaching, artificial intelligence, Practicum, video annotations, social tagging

Abstract

The importance of the use of technologies during practical university training has been documented in previous studies on the Prácticum. Now, in the current academic context, where emerging technologies, including artificial intelligence, have gained strength, it is worth considering their didactic potential. Investigating the role of AI in the different moments and/or dimensions of the Practicum thus gains strength and becomes a focus of research that demands attention within the field of teacher training. The present study is part of this recent line of work, providing scientific evidence of maximum interest to the academic community on the inclusion of AI in university education in general.

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Author Biographies

María José Latorre Medina, Universidad de Granada

Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada. Profesora titular del Departamento de Didáctica y Organización Escolar en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta de la Universidad de Granada. Es directora del Grupo de Investigación “Formación, Desarrollo y Actividad Docente” (FYDAD). Sus principales centros de interés o líneas de investigación giran en torno al Prácticum, la formación práctica universitaria, la formación inicial de docentes, el desarrollo profesional de docentes y la docencia universitaria.

Juan Martín Flores Almendárez, Universidad de Guadalajara

Maestro en Enseñanza de las Ciencias, con especialidad en Ciencias Sociales; Licenciado en Relaciones Industriales. El área de conocimiento disciplinar es en el campo económico-administrativa, con expertise en Capital Humano y Administración Estratégica; con investigación en el área de emprendimiento universitario, gestión, educación e innovación tecnológica. Integrante del Cuerpo Académico 971. Docente certificado por la ANFECA, Perfil PRODEP. Responsable del emprendimiento universitario, innovación académica y formación integral en el Centro Universitario de los Altos. 

Blanca Fabiola Marquez Gómez, Universidad de Guadalajara

Profesora del Centro Universitario de los Altos (Cualtos) de la Universidad de Guadalajara. Licenciada en Contaduría Pública de profesión con Maestría en Finanzas; Investigación en el área de Finanzas y en Educación y Tecnología; y colaboradora en el cuerpo académico de Educación y Tecnología.

Olivia Marquez Gómez, Universidad de Guadalajara

Profesora de la Preparatoria 20 de la Universidad de Guadalajara. Licenciada en Geografía, con Maestría en Ingeniería en Agua y Energía, por la misma casa de estudios. Coautora de distintos libros en el área de Ciencias Naturales y de la Salud por parte de la editorial Universitaria.

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Published

2025-06-27

How to Cite

Latorre Medina, M. J., Flores Almendárez, J. M., Marquez Gómez, B. F., & Marquez Gómez, O. (2025). Artificial intelligence and Practicum: analysis of its use through multimedia annotations. Diario De Practicum, 10(1), 33–50. https://doi.org/10.24310/rep.10.1.2025.21846

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Vol. 10 No. 1 (2025): Transformation of the Practicum in the age of IAGenerativa: agents, ethics and new educational horizons

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Copyright (c) 2025 María José Latorre Medina, Juan Martín Flores Almendárez, Blanca Fabiola Marquez Gómez, Olivia Marquez Gómez (Autor/a)

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