Promoção da leitura na escola portuguesa: metodologias e crenças dos professores do Ensino Básico

Authors

DOI:

https://doi.org/10.24310/revistaisl.vi4.10967

Keywords:

leitura, promoção da leitura, metodologia, formação de leitores

Abstract

O artigo apresenta os resultados de um estudo levado a cabo no distrito de Castelo Branco, no interior de Portugal, sobre as metodologias e crenças dos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico no âmbito da promoção da leitura. A amostra é constituída por 134 professores, que foram submetidos a um inquérito, o qual se encontra dividido em quatro partes: a primeira faz a identificação do inquirido, a segunda refere os hábitos de leitura do sujeito, a terceira diz respeito aos recursos que o professor se socorre e na última revela os métodos aplicados pelo professor em contexto de sala de aula.

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Author Biographies

  • Maria da Graça Sardinha, University of Beira Interior

    Professor Auxiliar

    Coordenadora dos Estágios de Português-Espanhol

  • Fernando Azevedo, Centro de Investigação em Estudos da Criança, Instituto de Educação, Universidade do Minho

    Professor Associado com Agregação

    http://www.degois.pt/visualizador/curriculum.jsp?key=2534154027031731

  • Rosa Rato, Centro de Investigação em Estudos da Criança, Instituto de Educação, Universidade do Minho

    Professora do 1º Ciclo do Ensino Básico

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Published

2015-07-30

Dimensions

PlumX

Issue

No. 4 (2015)

Section

Artículos

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How to Cite

Promoção da leitura na escola portuguesa: metodologias e crenças dos professores do Ensino Básico. (2015). Investigaciones Sobre Lectura, 4, 25-50. https://doi.org/10.24310/revistaisl.vi4.10967
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