Contributions of pedagogical training and teaching internships: The case of postgraduate studies in civil engineering
DOI:
https://doi.org/10.24310/rep.10.2.2025.21502Keywords:
teaching practices, postgraduate studies, teacher training, engineer training, teaching skills, InternshipAbstract
The Brazilian National Graduate Program, created in 1974, had five objectives. This research discusses the first of them, which is the training of university professors and the development of research in all areas of knowledge. However, it is up to each Graduate Program to decide how to motivate and develop the teaching competencies of its graduates. Teaching internships and specific subjects oriented to pedagogical training are fundamental strategies to prepare future teachers, providing them with a theoretical basis and practical training. The aim is to analyze the contribution of the Engineering Teacher Education discipline and teaching practices in relation to the pedagogical preparation of graduate students. The research has a qualitative approach through purposive sampling (non-probabilistic). A survey instrument was used to 41 graduate students of the Engineering Teaching Training discipline, taught in the Graduate Program in Civil Engineering at the Federal University of Paraná. The data suggest that the integration of teaching practices and pedagogical training can be an effective strategy to improve the qualification of future Civil Engineering teachers. This reinforces the relevance of subjects focused on didactics and teaching methodology in graduate programs, especially in technical and scientific areas.
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