Promoción del pensamiento práctico en los estudios de grado: la mediación como objeto de estudio

Cristina Vidal-Marti

doi:10.24310/mar.6.2.2025.20490

Authors

Cristina Vidal-Marti a:1:{s:5:"es_ES";s:25:"Universitat de Barcelona ";} Spain

DOI:

https://doi.org/10.24310/mar.6.2.2025.20490

Keywords:

Learning, Practical knowledge, Mediation, Emotion

Abstract

The development of practical thinking is fundamental to the training of future professionals. This article presents an experience implemented in a fourth-year pedagogy course, which stems from an explicit need expressed by the students, with the aim of equipping them with the skills necessary for professional support in the early stages of educational assessment. Forty-five students participated, and the technique of feared scenes was chosen for implementation. Three data collection instruments were used to evaluate the experience: participant observation, self-assessment, and survey. The results show that the technique helped with reflection and introspection, raising awareness of one's own emotional management and thoughts linked to and about action. In conclusion, the educational experience helped to respond to the need expressed by the students and contributed to facilitating their training as future mediation professionals by promoting practical thinking.

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