La investigación narrativa como una oportunidad para expresar las emociones del ser maestro desde su experiencia
DOI:
https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i3.9493Palabras clave:
emociones, experiencia, investigación narrativa, psicopedagogía, ser maestroResumen
Este artículo, resultado de investigación, pretende mostrar la manera en la que el maestro está en constante tensión con las exigencias sociales, políticas y culturales; y lo que significa ser maestro en la educación actual, resaltando la idealización de la que ha sido objeto su figura, limitando su subjetividad, y por ende sus emociones. Por este motivo, se utiliza la investigación narrativa para brindarles la posibilidad de expresarse, relatar situaciones de su experiencia que les llevan a problematizar la forma en que conciben las emociones y los roles de género dentro de la educación. Para enriquecer el diálogo, se retoman autores que abordan las emociones desde una mirada holística, y cuestionan algunas exigencias respecto a la figura del maestro.Descargas
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