Historia de vida profesional en tres etapas educativas de una maestra de Educación Infantil

María Teresa Frasés-Sellés; Marcos Jesús Iglesias-Martínez; Inés Lozano-Cabezas

doi:10.24310/mgnmar.v4i1.13915

Authors

María Teresa Frasés-Sellés University of Alicante Spain
Marcos Jesús Iglesias-Martínez University of Alicante Spain https://orcid.org/0000-0001-5206-2762
Inés Lozano-Cabezas University of Alicante Spain https://orcid.org/0000-0003-3800-259X

DOI:

https://doi.org/10.24310/mgnmar.v4i1.13915

Keywords:

life story, lifelong learning, early childhood education, vocational training, university

Agencies: https://revistas.uma.es/index.php/mgn/workflow/index/13915/1#

Abstract

This research describes the life story of a teacher who works in three educational stages: Early Childhood Education, Vocational Training and University Education. The main objective of this study is to understand and analyse the professional growth of the participant throughout her forty-three years of experience. An in-depth interview was used, which took place at different times to understand the participant's life story. The results show the reasons why the participant decided to become a teacher. The moments in which she decided to develop into other professional educational contexts and the different difficulties she had in achieving this. The interview dived deeper into the intense relationships established with each of the members of the different educational communities; including how she established her profession and giving special importance to the attention to diversity in education. From this life story it can be concluded that the educational context is not stable. Which is why it is essential for teachers to have continuous, diverse training and learning that responds to changes in education. This life story of a teacher shows the various factors that influence the construction of teacher identity.

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Publisher: Universidad de Málaga

Author Biographies

María Teresa Frasés-Sellés, University of Alicante

Maestra de Educación Infantil. Máster en Investigación Educativa. Actualmente, es doctoranda en el Programa de Investigación Educativa en la Universidad de Alicante.

Marcos Jesús Iglesias-Martínez, University of Alicante

Marcos Jesús Iglesias Martínez es doctor en Investigación Educativa, Desarrollo Curricular y Profesional por la Universidad de Alicante, con premio extraordinario. Actualmente es profesor Titular de Universidad de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante (España). En los cursos 2019/2020 y 2020/2021 obtuvo el premio a la excelencia docente en el programa DOCENTIA-UA. Es coordinador de Grado de la asignatura Prácticum en el Grado de Maestro/a en Educación Infantil. Es miembro investigador del Grupo Interdisciplinar en Docencia Universitaria (GIDU) y del Instituto Universitario de Estudios Sociales de América Latina (IUESAL). A nivel europeo es miembro de Center for Qualitative Psychology (University of Tübingen, Alemania). Asimismo, es profesor responsable de la línea de Formación del Profesorado y Aprendizaje del programa de Doctorado en Investigación Educativa. Ha sido subcoordinador del Programa de Redes de Docencia Universitaria en el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Alicante.

Sus líneas de investigación están orientadas a la formación inicial y desarrollo profesional docente, diseños de los procesos educativos, género, movilidad estudiantil y docente, Educación Superior e investigación cualitativa en educación. Ha publicado en diferentes revistas nacionales e internacionales en el campo de Ciencias de la Educación y participa habitualmente como revisor en diferentes revistas cuya temática de investigación es el desarrollo profesional docente. Ha dirigido varias tesis doctorales sobre formación del profesorado con enfoque cualitativo. Asimismo, ha sido colaborador, coordinador e investigador principal en varios proyectos de investigación e innovación docente.

Inés Lozano-Cabezas, University of Alicante

Inés Lozano Cabezas es Doctora en Investigación Educativa por la Universidad de Alicante, con premio extraordinario de doctorado, y profesora Titular de Universidad en el área de Didáctica y Organización Escolar del Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas (Universidad de Alicante), donde imparte docencia tanto en el Grado de Maestro en Educación Primaria como en el Máster de Investigación Educativa.

Forma parte del Instituto Universitario de Investigación de Estudios de Género (IUIEG) y del Instituto Universitario de Estudios Sociales de América Latina (IUESAL) de la Universidad de Alicante.

Sus principales líneas de investigación, desde un enfoque cualitativo, abordan: los diferenciales en educación y género, la formación docente en ámbito universitario y en los niveles no universitarios, y la movilidad estudiantil y del profesorado. Su participación en distintos Proyectos de Investigación ha dado lugar a publicaciones en revistas nacionales e internacionales en Investigación Educativa.

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